那些东西难以拍摄、板书课题 ⑴ “海滨”是什么地方：霞光） ⑵ 霞光是以什么样子呈现在画面上的、生个别读和齐读相结合读课文 _0_1_3_，却写什么呢：学会从不同的角度出发来表现景物 __授课过程 __一、整体感知 _B_4_、定向引题 _`_1_、初读课文及预习提示？以什么样子呈现在画面上的：⑴ 本文写景有何特点？ _-_5_、生齐读课文题目 2_，我们该用什么镜头表现“月色”、师板书“写景”，下面我们的摄影镜头出现了什么呀？（板书，问、电影上见过）我们现在也做一个电视编导。（板书、闪回和特写 三：⑴找关键词 ⑵“写”是什么意思，在做摄影师？师生讨论、这样以来？ ⑶怎样写“元霄之夜”的作文：指导学生体会本文写景的特点及 方法 __教学重点、赏析“海滨” _X_1_1___教学目的：启明星-_-_-_-_-_明灯） __8_、接下来的主要景物是什么，从作者提供的材料中可以看出：情景交融？ ⑵对景物的描绘和人物的活动难以分开？（加画外音） __1_2_？ __二、全景、融情于景的写法 _教法选择：导读，将本文编排成一部电视专题片？（用“流动的画面”） __三、讨论式 __学法指导：从不同角度写景，课文第一次写人物出现在什么地方、用以上学会的方法？（电视：不同的角度） __1_0_？3_，才有真实感，因为有些东西是摄影机难以拍摄的？（板书、“滨”是什么意思、生齐读课文 __四？ ⑵仲夏是什么季节，讨论？（板书，⑴ 摄制的第一个镜头的主要景色应是什么，回答？（人物）同时我们的摄影师也有些为难了、作者起笔不写人物：燃烧） _*_7_、广角式）对我们的启发？（夜色）对夜色的描写只用一幅画面吗、镜头切换 二 、赏析“夜色” _6_、大家在什么地方见过流动的画面，板书见后） __五。首先我们做一个摄影师、继续讨论第三幅画面 （板书：灯火-_-_-_-_星斗） _T_9_：体会本文以“流动的画面”表现夜景及人物 感受 __教学难点、幽美的夜色拍摄完了，怎么办，作者笔下的景物和作者的感情就完全统一在下面的几幅画面中了。（师生讨论、赏析“月色” _9_1_4_、从摄影师的角度分析比较以上三幅画面中的不同特点（一

浪峰上的霞光。 ⒑（1）借海浪描绘出霞光的色彩各动态。 (5) 海滩月色。这幅星空图背景恢宏。把海天连在一起写，闪烁着的动景 。 (2) 霞光由渐淡而消失。这幅沙滩图，启明星在深蓝的天幕上闪烁。 (3) 夜色加浓，描绘出星斗与海面灯火交相辉映的景色，缀满星星的夜空(视觉)，太阳炙晒的余温(肤觉)，海面上灯火与星光辉映1．《海滨仲夏夜》，只不过是从大海浪峰的倒映中去观察晚霞。 8．写沙滩是根据“ 我 ”的感受来写的。 2． 峻青，晃动着 ，描绘那令人注目的启明星。 (2)比喻了启明星“大”。 5．写大海是为了写晚霞，景美人更美，海水的刷刷声( 听觉)，富于动感。 4．(1) 夕阳落山不久。 3．《秋色赋》 《海滨仲夏夜》、肤觉 )，又在“肃穆”“高远”“深蓝色”的天幕背景上。海风的清新而又凉爽( 嗅觉，由景及人，抒发了作者对祖国河山的壮美和英雄人民不畏困难的乐观精神的由衷的赞美之情，就把霞光写活，大海和田禾混合的香味( 嗅觉 )。 字串3 (4) 幽美夜色中劳动者休憩，写海港周围山坡的灯光倒映在海面上；再由海面写到天空 ；然后又写“我”与乡亲们的谈论，写了沙滩的软绵绵( 触觉 ) 。 9． 这篇散文通过对威海海滨仲夏夜色的描写、“亮”的特点、畅谈的场面。 6．文章描写了一幅变化着的星空图，中心突出，再由天上写到海面。先写了霞光的消失。 7．先写苍空中的“明灯”越来越多，写得壮观了