①有计划、有目的举办有关“主题墙”的交流会,让每位教师畅所欲言,发表各自的意见和想法。尤其要请经常外出参观、创新能力较强的教师讲讲他们对“主题墙”的看法,引导站在一线的教师正确认识到墙饰布置的重要意义。②积极进取,求真务实。幼儿园的环境创设早已成为广大幼教工作者关心的热门话题之一。而当瑞吉欧提出“墙壁会说话”时,我们的焦点又再一次地集中起来,围绕“主题墙”展开了各式各样的评比活动,并寻找机会去参观相近幼儿园的墙饰布置。教师要取其精华,去其糟粕,根据本园、本班的实际情况,制定一些实际的切实可行地计划,切勿机械的照搬效仿。③端正自己的理念态度,进一步认识到主题墙饰与课程、教学、师生、家长之间的互动关系,充分发挥墙面所蕴涵的教育价值。

幼儿园的环境包括两个方面:一是物质环境,二是心理环境。 一、墙面环境创设要符合幼儿认知特点,以促进其身心健康发展。 1、在色彩上,应以色彩艳丽的纯色为主。图画色泽宜单纯,接近自然,这样的色彩令纯洁的孩子们产生丰富的想象 2、造型上,应以稚拙、简洁为主要表现手法 3、内容上,为幼儿创设熟悉的、符合心理要求的环境。可以在走廊、楼梯悬挂的是幼儿作品,还有幼儿活动、演出的照片,教师的儿童画等。这些作品被幼儿所熟悉,色彩鲜艳,符合幼儿心理特点,更能培养幼儿的审美情趣。而且,看到自己的作品展出,幼儿更能增加一份成就感、自豪感。 二、墙面环境创设要注重年龄差异,以满足不同年龄幼儿的不同需要。幼儿有年龄、性别、个性及发展水平等方面的差异,不同幼儿对环境的要求是不一样的,意发现不同幼儿的不同发展水平和不同活动需要,使环境的创设更能促进幼儿能力和个性的表现及发展,促进每个人在自身水平上的提高。 三、幼儿园墙面环境的创设要遵循“四项”原则 1、墙面环境与教育目标的一致性原则。在创设墙面环境时应目标明确,而且要把目标落实到月计划、周计划、日计划以至每个具体的活动中,以目标为依据,与教学内容相结合来创设环境 2、发展性原则,墙面环境的发展性是根据当前的教育目标和幼儿的现有水平,分期变换创设的,但是幼儿园环境的创设,不能随意、盲目,而应根据教育目标和幼儿现有水平做整体考虑,使环境创设服务于课程环境的发展。3、幼儿参与的原则。师生共同设置布局,才能真正发挥了幼儿的主体性和参与意识。4、动态性原则,环境的动态性包括两层意思:一是指环境的创设要根据教育和幼儿发展需要不断发展变化。二是指在不断更新环境的过程中,为幼儿提供更多参与活动和表现的机会和条件。 这样幼儿既能很好的接受,有能起到教育性作用。希望能够对你有所帮助