“查与摆”莫成“两张皮”

近日，省委党的群众路线教育实践活动领导小组发出《关于印发〈全省教育实践活动查摆问题、开展批评环节工作方案〉的通知》，要求批开展教育实践活动的单位，深入查找“四风”方面的突出问题，认真剖析原因，以整风精神开展批评和自我批评，确保教育实践活动不走过场，取得扎实成效。

查摆问题是教育实践活动反对“四风”的重要环节。然而在查摆问题时，很多党员干部只是查出问题，而没有把查出的“四风”问题与相关单位和个人一一对应摆放在一起。他们把“有的单位”、“有的同志”作为查摆出问题的对象，问题虽然罗列了一大堆，然而却没有一个是针对某一个具体人、具体单位的。这样查摆出的“四风”问题与查摆对象之间完全成了“两张皮”。

这种不“指名道姓”的查摆问题是在照顾“有的单位”、“有的同志”的面子，希望他们自己“心里有数”，完全靠他们自己自觉主动地“认领问题”，以做到“有则改之，无则加勉”。这样查摆问题看似轰轰烈烈，其实只是在走过场，是在搞一团和气。如此查摆问题，难以实现反对“四风”，转变干部作风的目的。这让查摆“四风”问题又陷入了形式主义作风的怪圈。

探究查摆“四风”问题又陷入形式主义之风怪圈的原因，主要是因为有的党员干部永远也不“树敌”，成了谁也不得罪的“老好人”、明哲保身的官场“老油条”。他们奉行的是“插好自家的门，管好自家的人”、“事不关己高高挂起”的为官哲学。如此心态查摆问题，起不到“治治病”的作用，达不到“治病救人”的目的。

当然，查摆“四风”问题陷入形式主义之风怪圈的原因，除了党员干部中的“老好人”、“老油条”明哲保身的自身原因之外，这与查摆问题的组织者也有很大关系。之所以很多党员干部在查摆问题时会选择明哲保身，是因为他们存在后顾之忧，担心如果自己讲了实话，指出了真问题，而教育实践活动的风头过后，自己会被单位和领导“穿小鞋”，遭到被批评同志的“排挤”。他们不想搬起了“查摆问题”的石头而砸伤自己柔弱的脚。所以，教育实践活动要想有针对的查摆出问题，真正转变干部作风，杜绝“有的”形成的“查摆”问题的“两张皮”现象，就必须“查与摆”相统一，做到立查立改，而不能让查摆出的问题“过夜”，用反对“四风”的实际成果来激励、鼓舞党员干部认真查摆问题，进行批评与自我批评。